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如何用兴趣调动学生在英语学习中的主动性

更新时间:2011-12-06 09:31:00点击次数:2001次
如何用兴趣调动学生在英语学习中的主动性
沈卫民
摘自:《厦门市五显中学》
??? 现行高中英语教材较以前有了全新的变化。教材要求教师教学活动的设计,主要是为了启发学生思考,提倡创新,给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、 读、写能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力,以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材 和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能。为此,教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重 新认识,这有助于发现学生学习中的困难,自己教学过程中的成绩和不足,发扬成绩,改进不足,提高课堂质量,提高学生的英语能力,探索出一条既符合新教材的 要求又适合学生特点的新的教学模式。在备课时,常常有不知所措的感觉,包括各个部分的课时安排,我只有不断的揣摩教材,不断向有经验的老师咨询和学习,找 机会去听其他老师的课,借助一些参考资料等,最后才决定自己的课堂教学,并且之后还从中找出不足以防以后出现类似的失误,尽量是备课做到尽善尽美。
??? 然而,大家都知道备课除了备教材之外,更要备学生。因为学生是教学的对象,也是教学的主体。因此,我们的课堂必须考虑到学生的个人能力,否则不仅达不到既定的教学目标,还会使学生产生厌学情绪。第一单元的语法课时我就经历了这样的一个过程。
??? 第一单元的语法内容是直接引语和间接引语,在备课时,我考虑这个内容是学生初中学习过的内容,因此就着重讲解一般陈述句,一般疑问句和特殊疑问句三种不同 的句型在变间接英语时需要注意的内容,还有当主句的谓语动词为过去时时,对应的间接引语里时态的变化和几种时态不发生变化的情况。而关于人称的变化和句子 中的一些指示代词的变化只是提及了一下而已,并没有着重强调,结果一个班的同学在做试卷时绝大部分同学没有注意到人称等这些小的细节变化,后来,我只有在 讲这套练习时再强调这个问题,很多同学当时才恍然大悟。我知道是因为自己没有考虑到学生的能力问题,理所当然的认为他们应该都知道,结果就是我原以为他们 应该知道的东西,他们原来并不知道,吸取了这次教训以后,我在另外一个班上同样的内容时,不放过任何一个细节都进行了较仔细的讲解,所得到的效果就好很 多,学生也能很全面的掌握这部分的内容。
??? 在我们的平时课堂教学中,我们受到传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结 论,我们觉得,“师者,传道授业解惑也。"因此把职责主要定位在知识的讲授和传递上,就像是把知识从一个仓库搬到另一个仓库,我们好像是一个知识的“搬运 工”,在这种单调乏味,简单重复的机械“操作”中,我们成了缺乏创新意识的“教书匠”。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。
??? 新课标要求有新的教学理念,建立“以能力为中心”的教育质量观。为了适应知识经济时代的要求,更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才,要求课堂教学 不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程,同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程,教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就 是说,课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程,让学生由“学会”转变到“会学”。
??? 那么如何让学生由被动学习转为主动呢?瑞士教育和发展心理学巨匠皮亚杰曾这样说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此,作为教师如果能通过兴趣培养使学习英语成为一种心理的需要,这样就可以使学生逐渐养成自觉、主动学英语的良好习惯。
??? 激发学生的兴趣,营造轻松和谐的课堂氛围。兴趣是最好的老师、最好的动力。教师可以使用各种方法激发学生兴趣,激活课堂。如:适当地使用多媒体手段使教学形式多样化,将游戏引入课堂,引进竞争机制等等。
??? 一要教会学生欣赏英语语言的外在美。每天看(听)一点英语新闻、英语故事或英语歌曲,让学生在一种语言的环境下被感染和陶醉,潜意识一有学习的欲望而不觉 的是在逼迫自己记住或被动的接受老师知识的灌输,而是在读一个故事,学会一首歌的过程中去认识新的单词,词组。通过这种方式寓学与乐。
??? 二要引导学生创设学习语言的情景。语言是人类文化的结晶,语言学习有助于提高个人的文化素养,提高对美的鉴赏力。英语是一门世界性的语言,它所展现出来的 是世界各国的历史、文化、风俗以及世界各地的名胜古迹和无数珍闻奇事。在学习英语语言本身的同时,教师应该有意识地让学生多了解英语国家的文化习俗。给学 生讲讲复活节的彩蛋和感恩节的火鸡,既可以激发他们的学习兴趣又可以扩大他们的知识面。让他们了解主要英语国家的政治经济、历史地理、生活方式、风俗习 惯、价值观等,并与我国的情况做适当的比较,既加深他们对本民族文化的理解,又可以拓展他们的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力以及全球意识。
??? 三要激发学生在英语学习中创造美。英语是一门与众不同的学科,教师除了教学生学习语法外,还要培养他们的语感,对于语感的培养,教师可以通过戏剧表演的形 式来获得。让学生充分体验参与、合作和成功的快乐。可以通过任务型教学,让学生通过合作、讨论完成一定的任务,从而使学生由被动的听众转化为积极的参与 者,真正成为课堂的主体,从而在学习知识的同时体验集体荣誉感和成就感,发扬合作精神。
??? 新课改给英语教学带来了许多的挑战,也给现在英语教学更多的灵活性,但是,无论教学内容和方式如何变化,学生才是学习的主体,兴趣是最好的老师,只有做到这一点才能展开之后的教学,才能取得良好的教学效果。
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